Педагогическая культура родителей

Социально ответственные родители много усилий тратят для того, чтобы их дети выросли совершенными личностями, максимально самореализовались в жизни.

Однако эти усилия не всегда дают ожидаемые результаты, многое зависит и от системы семейных ценностей, уровня личностной культуры каждого из родителей, в том числе педагогической.

Проявляется она в понимании и осознании родителями своей ответственности за воспитание детей, в отношении к ним, в оценке их поведения, в реальной деятельности и общении с ними, а также в осуществлении производительных связей с другими воспитательными институтами (дошкольными учреждениями, школой, внешкольными заведениями). Для этого взрослые должны быть не только должным образом воспитанными, но и педагогически образованными. Ибо, как утверждают психологи, даже самые серьезные просчеты педагогов не сказываются так фатально на развитии личности ребенка, как неправильное поведение родителей. Поэтому воспитание родителей необходимо и для успешности процесса воспитания детей, и для здоровья общества.

Педагогическая культура является сложной и динамичной системой.

Ее образуют следующие компоненты:

♦    Педагогические знания

Представление родителей о возрастной динамике развития ребенка, самоценность периода дошкольного детства, об основных задачах воспитания. Проявляются они в отношении к ребенку, в оценке его поведения, реальной деятельности и общении с ним;

♦    Педагогическая и психологическая компетентность

Способность понять потребности детей, рационально направить усилия и средства на умение видеть перспективы развития ребенка.

Педагогическая культура — это осмысленный, а иногда и неосознанный опыт собственного детства, результат образования, самообразования, психологического развития личности. Особенно она актуализируется с рождением ребенка, появлением на свет, своими шагами в мир и по жизни стимулирует бурное развитие. Нередко родители выходят в своем развитии на необходимый уровень тогда, когда их дети стали взрослыми, осмысливая собственные промахи, ошибки, нереализованные возможности. Это еще раз подтверждает важность роли дедушек и бабушек в направлении процесса воспитания, что накладывает особую ответственность на работников детских дошкольных учреждений за работу с родителями детей относительно обогащения педагогических знаний.

Инициатором и организатором эффективного взаимодействия с семьей является дошкольное учреждение. Это взаимодействие подчинено интересам развития ребенка, в каждом конкретном случае оговаривается его особенностями и особенностями семьи, в которой он воспитывается.

Педагогическое просвещение родителей призвано обогатить семейное воспитание, способствовать укреплению всех звеньев, прежде всего, педагогической компетентности.

Общим направлением взаимодействия семьи и дошкольных учреждений является педагогизация семейных отношений, а также эмоциональное обогащение атмосферы детского сада. В этом процессе происходят разнонаправленные обогатительные воздействия на родителей, их детей, а также педагогов.

2 комментария на “Педагогическая культура родителей”